為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，根據(jù)學校學風建設活動方案要求，教務處以教育教學為中心，統(tǒng)籌謀劃、科學引導、嚴格管控、優(yōu)質服務，全面加強教師隊伍建設和教風學風建設，不斷提高人才培養(yǎng)質量，促進學生綜合素質和技能水平的全面提升，積極推動學校教育教學工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
學校啟動學風建設活動后，在分管領導魏彤光副校長的帶領下，教務處立即組織召開了由各系主任、副主任參加的教學工作專題會議，部署實施教風學風建設的各項工作。專題會議上，教務處處長王春梅解讀了學風建設活動中教學管理部門和各系部應承擔的任務和工作，并就5-6月各系開展學風教風建設的各項專題活動的時間和實施路徑進行了科學有序的安排。魏彤光副校長就學風建設活動的意義及如何以教風促學風、如何凝聚學風的方法等方面作了重要講話，同時對全校教師提出要求，要求全校教師以教風促學風，以管理促學風，齊抓共管，做好全員全過程育人。
學風建設活動開展以來，全體教師積極努力做到筑牢“第一課堂”，保障課堂教學質量提升；用活“第二課堂”，精準提高學生專業(yè)技能；錨定“崗課賽證”，以賽促學，以賽促教，以賽促學；引導學生展示“教學成果”和“學習成果”，增強師生成就感和價值感。我校教師在教風和教學能力方面都得到了很大的提升，有效推動了學風教風建設。
一是教師的課堂主體責任得到了增強。諄諄善誘、言傳身教的好老師，嚴格的課堂和教學過程管理，規(guī)范的成績管理和學業(yè)預警制度，嚴肅的考風考紀，使教學運行環(huán)境和風氣形成了良性循環(huán)，同時良好的教風考風又促進了學風建設，增強了學生學習主動性，激發(fā)了學生的學習動力和創(chuàng)新精神，提高了學生的實踐技能和就業(yè)本領。
二是高效課堂的有力建設，使課堂教學質量得到了全面提升。教務處組織各系、各教研室積極深化教師、教材、教法“三教”改革，推動以學生為中心的課堂革命，教師們廣泛使用項目教學、模塊教學、情境教學、理實一體教學等新型教學模式和方法，將企業(yè)的新技術、新標準、新工藝引入課堂，優(yōu)化課程結構和教學方式，組織師生參加各類技能大賽捷報頻傳，真正實現(xiàn)了以崗定課、以賽促教。通過提高學生“聽課興趣”，學生增強了學習主動性和學習自制力，提高了學生上座率和抬頭率。
三是用活“第二課堂”，學生專業(yè)技能得到了精準提高。教務處組織各系利用課余時間有序開放實驗實訓室，積極開展實踐技能提升行動，增加了學生實踐操作的機會。積極利用專業(yè)第二課堂、藝術實踐工作坊和專家講座，開展教學實踐、藝術實踐和中國傳統(tǒng)文化教育等，發(fā)揮美育浸潤作用，提高學生專業(yè)學習積極性、技能水平和審美能力，促進學生養(yǎng)成“動手動腦、善做善成”的良好學習習慣，鼓勵學生堅持修德礪能，塑造良好學風，努力實現(xiàn)了“第一和第二” “兩個課堂”的結合，不斷提高學生綜合素質，提升專業(yè)技能和人才培養(yǎng)質量。
四是引導學生創(chuàng)新并展示“教學成果”，增強學生成就感和價值感。開展“兩個課堂”教育教學成果展示活動和藝術實踐展演活動，將教學成果展示與專業(yè)文化建設相結合，設置師生作品展示區(qū)，更好的讓學生展現(xiàn)自我，增強自信，通過教學及實踐活動成果展示學校教育教學風貌。
為了更好地落實學風建設活動，教務處積極加強教師隊伍建設與管理，加大教師隊伍學習培訓與教研交流，舉辦了教師教學能力提升培訓。
同時教務處與各系部積極加強系部教學和實訓室督查監(jiān)管，持續(xù)開展校系兩級課堂教學督查活動，實現(xiàn)所有課程和實踐教學場所監(jiān)控全覆蓋。各系部積極強化實訓室衛(wèi)生管理，制定實訓室衛(wèi)生清掃和責任區(qū)制度，確保教學實訓場所干凈整潔，為師生創(chuàng)設文明舒適的教學環(huán)境。教務處組織各系召開了手機使用研討會，由任課教師針對不同課程，探討實施有效的課堂手機使用管理辦法，確保課堂教學的有效實施。
下一步教務處將精心組織、周密安排每個教學工作環(huán)節(jié)，通過開展學風教風建設活動，進一步完善教育教學規(guī)章制度，探索建立教風學風建設長效機制，堅持以教風促學風，“用好課堂”凝聚好學風。
