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為進(jìn)一步推進(jìn)卓越專業(yè)群建設(shè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，公建系全體教師于11月13日下午，召開了“金課”建設(shè)研討活動(dòng)，就如何加強(qiáng)五金建設(shè)？特別是如何打造金課等問(wèn)題展開了討論。本次教研活動(dòng)由公建系主任王浩主持。
課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道，課程建設(shè)是主戰(zhàn)場(chǎng)，打造“金課”建設(shè)已成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。我系專業(yè)特點(diǎn)是知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，生源層次復(fù)雜，如何通過(guò)課程內(nèi)容優(yōu)化和教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)建設(shè)高質(zhì)量的“金課”也是迫切解決的根本問(wèn)題，教師結(jié)合學(xué)生情況、課程特點(diǎn)以及金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)展開研討。
工程造價(jià)專業(yè)教研室李苗苗就教學(xué)模式創(chuàng)新開展課程建設(shè)展開研討，“金課”建設(shè)需要打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。并以“工程造價(jià)系列軟件”課程為例，以學(xué)習(xí)者為中心對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，聚焦完整任務(wù)，以遞進(jìn)式項(xiàng)目為引領(lǐng)，分教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思三個(gè)階段開展教學(xué)工作，提高課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。
建筑教研室戶志鵬老師老師就課程內(nèi)優(yōu)化以及如何使用智能AI工具分析金課建設(shè)的一些想法。建筑專業(yè)的“金課”建設(shè)需要與產(chǎn)業(yè)、崗位保持一致性，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)結(jié)合當(dāng)前AI技術(shù)，不斷優(yōu)化充實(shí)課程內(nèi)容，通過(guò)個(gè)人對(duì)AI工具的使用情況，總結(jié)分享了在教學(xué)準(zhǔn)備中的一些應(yīng)用，也為其他教師金課建設(shè)提供一些建議。
道橋教研室崔雷老師就教學(xué)方法改革做了研討，在他的《道路建筑材料》教學(xué)中運(yùn)用了小組團(tuán)隊(duì)錄制試驗(yàn)視頻方式來(lái)反饋教學(xué)效果，實(shí)踐反饋教學(xué)法能夠加快學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的鞏固，有助于幫助學(xué)生將理論及規(guī)范融入實(shí)際操作當(dāng)中，不但提高了學(xué)生動(dòng)手能力，還有助于加深理論知識(shí)的理解與掌握，提高了學(xué)生思考與解決問(wèn)題能力。
車?yán)蚰壤蠋熅汀稊?shù)字測(cè)圖課程》通過(guò)課前對(duì)學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面的分析，確定教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，利用信息化教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行課前“預(yù)學(xué)”、課中“共學(xué)”、課后“思學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
其他老師也對(duì)金課建設(shè)有自己的見解，如找到學(xué)生興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和多元過(guò)程考核評(píng)價(jià)，融入課程思政元素，做好學(xué)生思想教育和價(jià)值引領(lǐng)，從教育理念、信息化資源、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、評(píng)價(jià)考核等多方面進(jìn)行金課建設(shè)。
最后王浩主任對(duì)研討內(nèi)容做了總結(jié)，他強(qiáng)調(diào)“金課”之路是一條教學(xué)改革之路，從教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)評(píng)價(jià)改革三個(gè)方面下功夫，加強(qiáng)“金課”建設(shè)，推動(dòng)課堂革命。
首先要解決教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)教對(duì)接，要崗位需求確定課程內(nèi)容；其次是要解決是授課形式和教學(xué)方法，要把信息技術(shù)和教學(xué)充分融合，要以學(xué)生為中心做好教學(xué)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和多元評(píng)價(jià)考核，最后是要利用好數(shù)字化課程資源、做好活頁(yè)式教材和工作手冊(cè)教材的開發(fā)和使用。
總之，此次教研會(huì)既是一次“金課”建設(shè)動(dòng)員會(huì)，也是“金課”建設(shè)的啟動(dòng)會(huì)，持續(xù)做好課堂革命，通過(guò)打造金課加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，更是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然行動(dòng)。金課建設(shè)不是一蹴而就的，需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，才能落地生根、開花結(jié)果。
公路建筑工程系
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