|
進入新的學期，聽說學校要組織我們專業(yè)的學生去實習。一想到即將走進五彩繽紛的幼兒園，每天和活潑可愛的小朋友在一起，遠離上課和各類考試，我們都非常興奮，期待著這樣的好日子早一天到來。就在被分配到幼兒園的前一個晚上我還夜不能寐，幻想著自己被孩子們簇擁著，跳著、笑著一直在喊著：“老師，我們喜歡你！”
可是走進幼兒園的活動室以后，夢里的一切仿佛在這里都來個大反轉(zhuǎn)，讓我的實習工作帶著個大問號開始了。見習初期，保育工作中當我看他們的椅子放得不整齊，我會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都讓他們停下，去上廁所；他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫；他們不會吃飯，我就喂給他們吃等等。我以為我是熱愛孩子們，是在幫助他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。 教學工作中，因為是沒有任何教育教學經(jīng)驗，我的腦子里總是模仿原來老師的舊方法。有一次上音樂課，律動結(jié)束后我像往常一樣，敲打著鈴鼓，試圖讓小朋友安靜下來，但單調(diào)的鈴聲讓幼兒感到一點兒也不新鮮了，小朋友肆無忌憚，吵鬧聲依舊?；靵y的課堂秩序讓我手足無措，怎么辦呢?這時，主班教師推薦給我一個有效的“鎮(zhèn)靜劑”，她讓我試一下：:我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌，并用小鈴鼓去拍一下坐得端正的小朋友，對其唱到:“你是我的好朋友!”。哈，這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看者我，很快安靜下來，我也很快由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動。 在游戲中，小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。角色游戲時，幼兒拿著玩具籮筐到室外自由活動，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事，甚至有時候把我的話當兒戲，認為我在哄騙他們，有一種被輕視的感覺。有些游戲經(jīng)常是組織得虎頭蛇尾，自由散漫。 和小朋友幾番過招，一連串的失敗讓我的實習生活從多姿多彩變得黯淡無光，我想：我照顧孩子的生活，讓他們在幼兒園過著衣來伸手飯來張口的生活，我做錯了嗎？幼兒園教師不就是要讓幼兒的生活安全舒適嗎？我自己沒有教學經(jīng)驗，除了模仿老教師的方法，我還能做什么呢？要想和孩子們打成一片，就是要和孩子們一起玩游戲一起活動的，可是為什么玩著玩著游戲就會中止或者改變形式了呢？帶著種種疑問，我請教了老師，在老師的點撥下，我也進行了深刻的反思。我慢慢體會到，作為一名未來的幼兒園教師，實習中的失敗就是為了在正式工作中獲得成功，所以我總結(jié)了此次實習經(jīng)驗：第一， 教師的存在原則，是一切要以提高和發(fā)展幼兒的生活能力為中心，是幫助成長，不是幫助完成；第二，任何事情并無定性，有一些事情一直是這樣做， 但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破。勇于創(chuàng)新，這才是我們這一代年輕的幼兒教師所應具備的精神呀。 實習生活，使我更深刻地了解了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 在這樣短暫的實習時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。 19學9 王可心
|
