記得上一次寫心得體會，還是在2007年的先進班主任工作經(jīng)驗交流大會上，現(xiàn)在一看，又是六年過去了。回想11年班主任工作歷程，自身也是隨著學生的成長而成熟起來的，總結起來無外乎兩個關鍵詞：“用心”和“在一起”。
我所帶的第一個班級是普師英語00.3班，那是一群初中升上來的五年制的孩子。那時候的我剛剛大學畢業(yè)，踏上工作崗位。當我第一次走進教室，走上講臺，面對班級42名同學的時候，我對他們說的是，我要跟你們一起成長；你們，將陪伴我度過我人生最美好的五年時光！而我，將陪伴你們度過你們人生中不可復制的、留下最多回憶的、最多歡笑與淚水的大學時光，我將成為你們從青澀走向成熟的見證人。那個時候的我，很年輕，談不上有什么班主任的工作經(jīng)驗，但我的方法就是與學生們在一起，與他們打成一片！記得當時我在學校住宿，宿舍對面就是我學生的宿舍，晚上就可以到學生的宿舍去轉轉，給他們送點吃的，順便就檢查了宿舍的衛(wèi)生情況、有無漏宿的學生，他們也沒事就到我的宿舍問問題、談心。所以對班里的情況非常地了解，他們拿我當姐姐一般，我們一起歡笑，一起流淚。過年的時候一起在班級開聯(lián)歡會，一起包餃子。那時候的條件有限，我們只能在校外的錄像廳租來電視機和音響，在教室里看錄像。永遠記得那年的新年，看了恐怖片我不敢回宿舍，班里的小男生們說：“老師，我們送你！”學生畢業(yè)那年元旦，當時在八一路上有一個銀河賓館，我們租了那里的場地，并且請了個攝像師，一路跟拍我們的新年活動。當天，我們請了系主任、書記及五年來我們班級的所有任課教師。每個人在鏡頭前都留下一句寄語，每一個人都要表演一個節(jié)目，而全班一起表演的節(jié)目，是一場時裝show，當我跟他們一起走向T臺的時候，他們沸騰了……那天，大家說了很多話，唱了很多歌，喝了許多酒，留了許多淚……當攝像師傅把最后制成的光盤送到我們手里的時候，我們找了一個語音教室，一起觀看了光盤，當時的場面，加上后期的音效處理，很是感人，記得有些場景攝像師傅采用了慢鏡頭的處理，而片子結尾的歌配的是“二十年后來相會……”就這樣，“在一起”；就這樣，走過了五年光陰，送走了我第一屆學生；就這樣，留下了青春的見證。
2006年的9月，我迎來了我的第二屆學生，應用英語06.2班的學生。這批學生與上屆不同，上一批學生都是來自阜新本地及阜彰兩縣的農村孩子。而這屆學生她們來自省內各個城市，并且都是獨生子女，一路順風順水沒有經(jīng)歷過什么挫折，個性強并且比較自我。入學的第一個學期，需要選班級干部，學生們都很踴躍，都想鍛煉一下自己的能力，但是畢竟名額有限，有一部分同學落選后，產生挫敗感，有很大的心理落差。當時我班有個女生很想做學委，但是最終落選了。 她認為自己的學習成績不錯，卻沒有當上學委，因此對此事頗有微詞，開始不支持新任班委會成員的工作，故意刁難，上我課的時候，也不再主動發(fā)言，甚至避免跟我有眼神上的接觸，校園里遇到我，也不再主動打招呼了。她用這些行為，對我和班級干部做無聲地抵抗，對這一切，我看在眼里，明白在新任班委會成立之初，是班級最不穩(wěn)定的時候，班級看似風平浪靜，實則暗流涌動。如何要學生尤其是落選的學生面對挫折，對于建立穩(wěn)定向上的班風至關重要。如果這時候，我主動找她談話，跟她解釋為什么落選等等，效果一定不會好，搞不好她還會覺得自己的不合作行為很有效。所以，面對她的囂張氣焰，我先采取“冷處理”的方法，既然你不主動參加班里的活動，那我們有活動的時候，也不再找你；上課的時候，你不想發(fā)言，我就不叫你。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)她開始困惑了，畢竟，被忽視可不是什么美妙的滋味。看火候差不多了，我適時召開了題為“如何面對挫折”的主題班會。班會上，我請來了系里的輔導員李洪海老師和時任學生會主席張宇同學，請他們結合自己的經(jīng)歷講如何面對挫折。學生們通過此次班會，走出了自己的小世界，發(fā)現(xiàn)原來經(jīng)歷失敗的不僅僅是她們自己，學生會主席都經(jīng)歷過被拒絕，看來成長的道路上誰也不是一帆風順的。放開心胸，向前看，機會總是給有準備的人。而心胸狹隘，被一點點挫折就擊倒從此一蹶不振、滿心怨恨的人，也必將被生活所拋棄……我悄悄觀察那個學生，她低下了頭。班會最后，我說，我希望有同學在會后能主動找我談，今天的晚自習我等著你，于是，那天的晚自習，她敲開我辦公室的門，說，老師，我錯了。我欣慰的笑了，因為我知道，她回來了……
我常常想，打開學生心理的心結，排除學生內心的怨恨，使學生健康成長，相比建立穩(wěn)定班風來說，意義更加重大。雖然教師由于職業(yè)的特殊性，不似醫(yī)生救死扶傷那般效果立竿見影，但我相信，每個人的內心，都會裝著一兩個給予她心靈震撼的老師，影響著一生。而我，就努力成為這樣的一個老師，用“心”與我的學生們“在一起”……
(作者系外語系教師)
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