曾幾何時(shí)，當(dāng)我孤身站立在理想與現(xiàn)實(shí)的岔路口，我感到的是不盡的迷茫與無(wú)奈。面對(duì)破碎滿地的現(xiàn)實(shí)，我輩當(dāng)何去何從？
時(shí)常，我會(huì)追問(wèn)自己：“離校后，我準(zhǔn)備干什么，我又能干什么？”多少次，我 被自己犀利的問(wèn)題逼問(wèn)的只能蜷縮在黑暗的角落暗自舔舐自己內(nèi)心的落寞。幸而，在我倍感迷茫的時(shí)候，校方為我指明了道路。
經(jīng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的精心策劃與安排，學(xué)校開(kāi)展了一次大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。歷時(shí)雖只有短短兩天，但我卻從中收獲頗豐。
還記得培訓(xùn)課上，張莉，劉巍兩位老師利用頭腦風(fēng)暴法徹底解脫了同學(xué)們思想上的羈絆，課堂氛圍異?；钴S。為了同一個(gè)問(wèn)題，大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)表見(jiàn)解。一旦意見(jiàn)不一，一場(chǎng)唇槍舌劍的爭(zhēng)論便在所難免。在不斷地學(xué)習(xí)與探討中，我們對(duì)創(chuàng)業(yè)逐漸有了更為深入而全面的了解。
乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。試問(wèn)，在這花樣季節(jié)，難道我們甘愿去過(guò)那種“苦恨年年壓歲錢(qián)，為他人作嫁衣裳。”的生活嗎？辛辛苦苦勞作一年，卻只是成就了別人的美好生活，這樣的人生誰(shuí)肯接受。男兒生有四方志，想我堂堂七尺之軀，又豈甘久居人下?？v然，創(chuàng)業(yè)是要?dú)v經(jīng)艱辛萬(wàn)千，但對(duì)于我們這批激情四射的青年來(lái)講，區(qū)區(qū)挑戰(zhàn)又何足道哉。
誠(chéng)然，創(chuàng)業(yè)絕非一時(shí)心血來(lái)潮的產(chǎn)物。自主創(chuàng)業(yè)本身就意味著一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在某些條件尚未成熟之際，要談創(chuàng)業(yè)可能還言之尚早。短短兩天的培訓(xùn)也許還尚不足以造就出中國(guó)的比爾蓋茨抑或喬布斯。但至少，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我找到了人生為之奮斗的方向。
“人生最重要的不是你所站的位置，而是你所朝的方向。”誠(chéng)哉斯言，如果方向是正確的，我們還會(huì)擔(dān)心付出的汗水澆灌不出美麗的花朵嗎？一旦我等堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)的信念，又何愁人生不能輝煌一次。
不想再用過(guò)多的語(yǔ)言去渲染自己的創(chuàng)業(yè)理想，畢竟文字總是顯得過(guò)于蒼白。既是如此，那就在今后的歲月里用行動(dòng)來(lái)踐行今日的誓言吧。
當(dāng)為期兩天的課程徹底結(jié)束時(shí)，在場(chǎng)的20名同學(xué)戀戀不舍地離開(kāi)了教室。來(lái)時(shí)，我們兩手空空；去時(shí)，我們卻是滿載創(chuàng)業(yè)的理想與激情。 （作者系財(cái)經(jīng)系營(yíng)銷10.1班）
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